除上述五点，养成良好的思维习惯外，还可以用肢体运动（体操）等方法。基础理论研究以辩证唯物论的认识论和方法论为指导，坚持“综合、全息、和谐、统一”理念和思维方式，吸取当代脑科学、神经生理学、心理学、教育学、思维科学的新研究成果，并将其综合起来，即将自然科学研究成果与社会科学研究成果综合起来。认识人脑的结构和功能，认识和揭示人脑思维与的生理和心理机制。嘉奇优能品牌故事2000年，因为爱，因为缘，因为对教育的情怀，初出茅庐的他们，不约而同进入国内某教育企业，7年，10年、12年，因为他们的拼搏，因为他们的坚守，因为他们的专业成为企业的!
株洲嘉奇优能教育是专业的儿童全脑培训教育机构，有少儿全脑记忆培训，右脑潜能开发培训，右脑思维培训课程等!针对2-10岁的小孩开发全脑学能课程体系，助力小孩子健康快乐成长！全脑功能开发要遵循四条基本原则：①统一律，将全脑功能开发、全人教育、思维训练与知识学习、技能训练的过程与方法、情感态度、价值观统一起来；②适应律，平衡——不平衡(同化或顺应——平衡）；③适时律，依据人脑发育关键期的理论，不失时机地进行相应的脑功能开发；④适度律，依据人的各个年龄段大脑表现出的不同特点开发脑功能，不超越阶段，过高要求；也不降低要求，浪费人生(详见“全脑教育教学的基本规律”)!
我司主营其他教育、培训领域的企业，主要以全脑教育为主要产品，公司位于湖南省株洲市天元区天平东路216号长江中央商务大厦B座1109，更多产品信息详情请上http://www.jqe100.com/查看。湖南嘉奇优能教育咨询有限公司愿与社会各界朋友共同合作、共创双赢、共创精彩明天！
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斯佩里由割裂脑实验得知：左脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”；右半脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”；左右脑具有明显不同的思维能力.美国斯佩里博士、日本七田真博士对于人类右脑重要机能总结有这样四项:共振共鸣机能（ResonanceSympathyFunction）能将外界事物所包含的信息都作为波动信息来接收.图像化机能（ImageVisualizationFunction）能将获得信息转变成图像，也称形象化机能，具有照相记忆能力.
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学科教育要把全脑功能开发、全人教育作为自己必须的任务，在学科教育、学科教学中学习学科知识，提高学科能力，进行全脑教育、全人教育、全脑功能开发，简言之就是教书育人，教单科育全人。在学科教学中进行思维训练，开发全脑功能，提高学习能力，加速获取知识，提高素质，完善人格。学科学习和思维训练与全人教育相辅相成，互相促进，和谐统一，一箭双雕，取得一加一大于二的效果，这就是全脑教育的统一律.适应律全脑教育、全人教育的教学是全新的，与过去传授知识，培养能力的教学有本质的区别，所以在学科教学中实施全脑教育、全人教育是有机体内外环境不断取得平衡的过程。
研究发现，脑重量的增长与思维发展有密切关系，脑重量增长的高峰期，也就是思维发展的加速期；脑电波的发展与思维发展也有密切关系，在6岁(幼儿阶段)和13—14岁(初中阶段)是脑电波加速发展的时期，也是抽象思维和空间想象力加速发展的关键期，全脑教育、全人教育必须抓住这一关键期，适时进行，遵守适时的规律.全脑教育的概念不仅仅是指全脑功能开发更包含全人教育教学.从事全脑教育教育，教师、学生、家长以及社会都必须转变教学观念，变以传授知识为中心的课堂教学模式，为以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育(包括学科教育)是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人.
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