在中国古代“咨”和“询”原是两个词，咨是商量，询是询问，后来逐渐形成一个复合词，具有询问、谋划、商量、磋商等意思!通过某些人头脑中所储备的知识经验和通过对各种信息资料的综合加工而进行的综合性研究开发.咨询产生智力劳动的综合效益，起着为决策者充当顾问、参谋和外脑的作用！作为一项具有参谋、服务性的社会活动，在军事、经济领域中发展起来，已成为社会、经济活动中辅助决策的重要手段，并逐渐形成一门应用性软科学。
而且，作为家庭教育咨询师，更应该关注自我的心理健康，关注自我的情绪与感受，这样在面对家庭所产生的负面情绪时，才可以及时做到情绪上的抽离和梳理！真相三：在收获感谢之前，你可能先面临的是误解和质疑.每一个经历了长久的学习与实践，*终成长为“家庭教育咨询师”的人，他的内心一定有热血，有热爱，有为他人点亮烛火的期待。当我们全身心地投入某个家庭案例中，调动所有的专业知识和技能，去帮助家庭解决问题的时候，我们期待的，是这个家庭的改变，以及父母的感谢！
卢绍君、谬园认为：“咨询学就是关于咨询活动和现象的学问，它是一门面向实践的综合性应用学科.咨询学是情报学、经济管理科学、社会心理学、计算机科学、系统论等学科相互交叉渗透，逐渐融合而形成的一门新兴学科.”鯠于洎頭筿雄认为，“咨询学是研究咨询和咨询活动一般规律的科学”!所谓教育咨询一般是指来自各类各层级教育行政管理、学校、团体等组织外部的专业咨询人员或机构，在与其确定某种委托关系的前提下，由受委托者独立客观地运用知识与技能向委托者提供智力服务的科学调查与研究活动!
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根据当前各类教育咨询活动的实际状态，结合咨询学内涵的各种不同理解，我们认为：教育咨询学是一门为教育决策服务的系统学科！其目的是为了更好地为教育咨询活动提供理论指导，解决教育咨询活动中所遇到的理论和实践难题，有助于减少教育行政决策上的失误，是研究普遍存在于教育领域各个层面的咨询现象、本质和咨询活动一般规律的综合性边缘学科。真相四：不敢说真话，就是失职！有的时候，因为担心咨询家庭会对自己产生不好的评价，甚至是出于同情，一些教育者在指出这个家庭的问题，父母的问题，孩子的问题时，就会比较“委婉”，不敢说透，甚至不敢说真话!
然而，在实际工作中，我们经常遇到的，却是误解和质疑.这真的不罕见！在拍摄某期《超级育儿师》时，一个孩子的奶奶拒绝育儿师入户，声称要拨打110报警，不仅推搡摄影师，甚至怒砸摄影机！即使是主动找我们咨询的父母，也会有回避、误解、质疑等各种情绪.这很正常，因为家庭教育咨询师本身就是面对情感冲突*多的角色!我们会直接面对来自父母的质疑与不信任，孩子的挑衅和消极情绪!但在得到家庭的信任之后，我们同样也会收获*多的情感，包括父母的感激和支持，孩子的喜欢和期待！
在鯠教育洎頭领筿域内，各类各层级的咨询活动久已有之，但鲜见系统讨论或作为一门科学进行系统研究.而当前各类教育组织所面对的管理、经营环境越来越复杂，对于教育从业者特别是校长等教育行政管理者的专业化要求越来越高，专业、科学的系统咨询需求越来越强，而由于教育组织特有的组织特质导致无法完全借鉴企业咨询的方法解决问题，因此针对教育咨询系统论甚而教育咨询学的研究变成可能！咨询一词拉丁语为consultatio，意为商讨、协商!
对于咨询家庭来说，付费咨询可以让家长对咨询本身，以及咨询结果更加重视，更容易建立信赖，配合度会更高，咨询也就更容易取得效果；对于家庭教育咨询行业来说，不同的收费标准可以将家庭教育咨询师按专业程度分级，不但能够激励家庭教育咨询师们不断向上突破，更有利于整个行业的发展；而对于家庭教育咨询师自身来说，付出服务，获得经济收入，不但能够体现自我的家庭价值和社会价值，更让大家有资格、有信心，在这个行业中走得更远。
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