反应太极端或反应太迟钝经常是一体的两面，在一方面反应太强烈，在另一方面反应太迟钝!７．学习障碍学习跟不上虽然令人头痛，但有些父母认为幼儿本来就不应该有太大的学习压力，而忽视了异常现象!如认字有困难，可能是与阅读有关的视觉不成熟所致；无法写字可能是大小肌肉发展不良或手眼协调不佳；注意力不集中和耐心不足可能是眼球运转困难所致.超常儿童照样会有感觉痛觉不良，如情绪不稳、缺乏团体精神、人际关系不佳、偏食、反应迟钝、身体功能运作失常等等！
因此感觉统合能力非常重要.感觉统合练习来自于大脑中的“运动企划”(MotorPlan)。为了做某种动作，我们必须对自己的身体与环境之间的关系做全盘考虑，并指导出计划，以逐步实施。这就是所谓的“运动企划”！运动企划是依据过去的经验，运用在这次动作的感觉，再利用与下次的运动中!在运动企划中，多种感官能有效地将动作组成一种新的运动企划.如儿童玩新玩具时，自己会找出玩的方法.感觉统合就在这些过程中形成！感觉统合障碍就是指统合过程中出现障碍.
三、感觉统合失常现象１．好动而很难安定下来好动的主要原因是感觉统合失常！但好动不一定都是感觉统合失常，环境和大人的误导也可能产生这种现象!如果所有的因素都一一排除仍找不到原因，就应考虑是感觉统合失常！２．动作不灵活运动计划不良的儿童，动作大多不灵活，特别在学习折纸和使用剪刀方面特别困难，甚至不会翻筋斗，跳高和跳箱也较差，不敢玩秋千、走平衡台!３．语言发展迟钝语言的发展包括发音技巧、词汇的认识和语言相关逻辑的使用习惯等!
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河南感觉统合障碍中心
小时候的学习，不论是讲话或日常生活能力和习惯，大多是在兄弟姐妹群中，或临居的友伴团体中学会的。特别是轮流、等待、分享的能力，更会影响日后的人际关系.小家庭使兄弟姐妹减少了，家中可模仿的对象不多；都市生活使临居的友伴也不见了.现代的儿童，大多是陪伴着大人和电视长大的!一直到上幼儿园，才有机会与同龄孩子接触!更糟糕的是由祖父母带大的孩子，过去养育我们还算成功的父母，到了照顾它们孙子的时代，因小家庭及都市生活的环境剧变，局限了他们的经验，使他们一直在太松或太紧的管教上打转，无法和孩子有良好的沟通，因而影响孩子的正常发展！
５．极端或异常的害怕儿童由于缺乏经验而害怕是很平常的事，对某种虫类和动物特别害怕可能是幼年经验和情绪发泄而产生的，不用特别担心!但同龄儿童做到的，他却极端的害怕尝试，就要注意观察了。如讨厌摇晃、不敢爬高、无法顺利下楼梯、不敢去游乐园玩、怕坐旋转木马，甚至连旋转杯都不敢坐等等.如果还有重心不稳、情绪特别不安定和身体不灵活现象，就有明确的感觉统合不良的症状了.６．反应迟钝有时儿童的身体活动还算灵活，但对高度的恐惧迟钝、转转圈根本不晕、对痛觉感觉也较少、甚至有自虐现象，可能是脑中枢感觉统合不良的原因!
由于环境不良和错误的教育的影响，这些统合可能会不足或失败！进而形成学习能力障碍!胎儿在子宫内时，胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡、固有平衡等能力就已经逐渐发展！出生后，视、听、嗅、味、触感官不断地相互影响，它们在大脑中的中枢是相互联系着的，这些感觉神经比任何网络都复杂，进入大脑的感觉信息在中枢神经系统形成有效地组合，就叫感觉统合！正是有这种能力，大脑才能协调身体对外界做出适当的反应.没有统合，各种信息会乱作一团，学习和动作会不协调！
感觉统合（SensoryIntegration)是由美国南加州大学的爱尔丝（Dr!JeanAryes)在1969年提出的一个研究观点，用来矫治儿童的学习障碍!并了解其原因，事前提出预防和改善的方法！感觉教育一直是幼教基础的概念，任何幼儿必须经过感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自动、自发地学习效果!身体及感官反映到大脑各感觉区的学习信息，一定会在记忆中有无数次统合，才会发展出语言表达、运动计划、左右脑思考和人格情操区的成熟.
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