这一重要定位，一方面，是对职业教育的重大理论贡献，明确了职业教育是一个教育类型，而不是教育层次，对于摆正职业教育的地位，发挥职业教育服务社会和个体发展的能力，以及推进职业教育治理体系和治理能力现代化，具有重要的发展战略意义，丰富了特色职业教育理论；另一方面，具有重要的政策指导和实践意义，明晰了职业教育和普通教育的联系与区别，指明了职业教育的发展方向，有利于职业教育系统更明晰自己的功能和作用，进一步探索和完善职业教育独特的办学模式和人才培养模式，更好地服务、支撑国家现代化建设。
2008年及2009年，尽管国际金融风暴使许多人就业困难，全国中等职业学校毕业生的平均就业率仍没有回落，分别高达977%和999%！2012~2015年期间我国将大力发展职业教育。保持中等职业教育和普通高中招生规模大体相当!扶持建设紧贴产业需求、校企深度融合的专业，建设既有基础理论知识和教学能力，又有实践经验和技能的师资队伍!逐步实行免费中等职业教育!中国正在举办世界上规模大的职业教育！2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人，在校学生总数已超过3000万人.
职业教育（vocationaleducation）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育）.职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是一个教育类型，而不是教育层次![1]职业教育包括职业学校教育和职业培训！职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等.
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中等职业教育和高等职业教育分别占据高中阶段和高等教育的一半！2018年，全国有职业院校17万所，年招生9224万人，在校生26854万人。职业教育已经具备了大规模培养技术技能人才的能力，为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。统计显示，全国中等职业教育共有学校03万所，高职（专科）院校1418所.中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上，高职毕业生半年后就业率超过90%.在现代制造业、新兴产业中，新增从业人员70%以上来自职业院校.
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为了加快创新中等职业教育的人才培养模式，构建现代职业教育体系，提出具有特色的校企合作、产教融合的中等职业教育人才培养模式!在云南边疆少数民族地区，很多山村青少年在初中毕业后学业发展遇到瓶颈!因为教育水平整体落后，孩子们文化课基础差，考上普通高中对大部分孩子是种奢望；现实生存压力大，因家庭贫困急需就业增加收入而早早走上打工之路!第一次走出村寨务工的少年多为14-16岁，由于欠缺职业技能和社会经验，很难找到工作，即便获得聘用，平均每份工作能够坚持的时间也不足6个月！
以类型教育为基点，我们牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，围绕建设现代职业教育体系，强化类型特色，坚定服务发展、促进就业的办学方向，不断深化产教融合、校企合作，工学结合、知行合一，走出了一条特色的职业教育发展道路.新中国成立70年来，中等职业教育为我国培养了数亿的技能型人才，在人才培养模式、培养路径等方面取得了一定的成效!新时代背景下，中等职业教育培养的人才与社会经济发展和市场需求相脱节，出现"技工荒""结构性失业"等现实问题.
请和云南省温暖工程慈善基金会一起关注边疆青少年职业教育，帮助他们成就了更好的自己!职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物.而且是发展到某个特殊时期的产物.职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责.职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。自十一五规划纲要实施以来，在国家和各地的关注推动下，中国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新.
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