技能的形成有先快后慢的特征，在练习的初期技能提高较快，以后则逐渐慢下来．这是因为，在练习开始时，人们已经熟悉了他们的业务，利用已有的经验和方法可以进行训练，而在练习的后期，任何一点改进都是以前的经验所没有的，必须付出巨大的努力.另外，有些技能可以分解成一些局部动作进行练习，比较容易掌握，在练习后期需要把这些局部动作联接成协调统一的动作，比局部动作复杂、困难，成绩提高较慢!技能的形成还有高原现象和起伏现象．技能形成过程中，在练习的中期，往往会出现成绩提高暂时停顿现象，即高原现象．产生高原现象的主要原因是，技能的形成需要改变旧的行为结构和方式，代之以新的行为结构和方式，在没有完成这一改变之前练习成绩会暂时处于停顿状态，由于练习成绩的降低，产生的延误、灰心等消及情绪，也会导致高原现象．起伏现象是指在技能形成过程中，训练成绩时而上升时而下降，进步时快时慢的一种现象.
正确掌握练习速度．在练习的开始阶段可以慢些，力求准确;随着进展，要适当加快速度，逐步提高练习效率.正确安排练习时间．在练习开始阶段，每次练习时间不宜过长，各次练习之间的时间闭隔可以短些，随着技能的提高，可以适当延长每次练习的时间，各次练习之间的间隔也可以长些!(6）安全生产经验教训教育安全生产中的经验和教训是从业人员身边生动的教育材料，对提高从业人员的安全知识水平，增强安全意识有着十分重要的意义!安全生产教育是广大从业人员从实践中摸索和总结出的安全生产成果，是防止事故发生的措施，是安全技术、安全管理方法、安全管理理论的基础，及时总结、推广先进经验，既可以使被宣传的单位和个人受到鼓舞，激励他们再接再励，又可以使其他单位和个人受到教育和启发!
与经验对应的是教训！教训往往付出了沉重的代价，因而它的教育意义也就十分深刻!宣传教育是从反面指导从业人员应该如何避免重复事故发生，消除不安全因素，促进安全生产,2、安全技能训练安全技能是人为了安全地完成操作任务，经过训练而获得的完善的、自动化的行为方式。由于安全技能是经过训练获得的,所以通常把安全技能叫做安全技能训练!(1)技能形成的特征技能是人的全部行为的一部分，它受意识的控制比较少，并且随时都可以转化为有意识的行为，技能达到一定的的熟练程度后，具有了高度的自动化和性，便称为技巧，达到熟练技巧时，人员可以有条件反射式的行为！
(3）专业安全技术知识教育培训按照不同的专业工种，进行专门、深入的专业安全技术教育，这是安全技术教育的重点!专业安全技术知识是该工种的职工必须具备的安全生产技能和知识.在没有取得操作合格证之前，不允许单独上岗作业。(4)业病防治知识教育培训职业病防治技术是防止由环境中的生产性有毒有害因素引起劳动者的机体病变，导致职业病而采取的技术措施.职业病防治技术知识，是从事有害健康的从业人员应知应会的内容.职业病防治技术知识教育的目的，是使广大从业人员熟知生产劳动过程和生产环境中对人体健康有害的因素，并积极采取防治措施，保护从业人员的身体健康。
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这是由于客观条件，如练习环境、练习工.具、指导等方面的变化，以及主观状态，如自我感觉、有无强烈动机和兴趣、注意的集中与稳定、意志努力程度和身体状况等方面的变化，影响练习过程．(2)技能的训练计划安全技能训练应该按照标准化作业要求来进行．训练是掌握技能的基本途径，但训练不是简单寺、机械地重复，它是有目的、有步骤、有指导的活动．在制定训练计划时，要注意以下问题:循序渐进！可以把一些较困难、较复杂的技能划分为若干简单、局部的部分，练习、掌握了它们之后，再过渡到一、完整的行为。
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