反应太极端或反应太迟钝经常是一体的两面，在一方面反应太强烈，在另一方面反应太迟钝.７．学习障碍学习跟不上虽然令人头痛，但有些父母认为幼儿本来就不应该有太大的学习压力，而忽视了异常现象。如认字有困难，可能是与阅读有关的视觉不成熟所致；无法写字可能是大小肌肉发展不良或手眼协调不佳；注意力不集中和耐心不足可能是眼球运转困难所致。超常儿童照样会有感觉痛觉不良，如情绪不稳、缺乏团体精神、人际关系不佳、偏食、反应迟钝、身体功能运作失常等等!
发音涉及到听觉的辨别能力，唇、舌、声带的使用技巧，词汇的认知需要视、听、嗅、味、触的综合作用！感觉统合不良可影响语言的发展！４．讨厌被触摸儿童在正常情况下的身体接触都受不了，人际关系的发展将严重受阻!如洗头、洗澡、抓痒、剪指甲、换衣服都表示反抗!这种情况会引发注意力不集中、耐心不足等现象!触觉过于敏感或过于迟钝有可能造成感觉统合失常!对那些笨手笨脚、懒惰、涣散等现象都要仔细观察。特别是缺乏痛觉和味觉等（极端偏食或咬指甲）情况，更要特别注意.
鹤壁感觉统合障碍中心
因此感觉统合能力非常重要!感觉统合练习来自于大脑中的“运动企划”(MotorPlan)！为了做某种动作，我们必须对自己的身体与环境之间的关系做全盘考虑，并指导出计划，以逐步实施.这就是所谓的“运动企划”。运动企划是依据过去的经验，运用在这次动作的感觉，再利用与下次的运动中!在运动企划中，多种感官能有效地将动作组成一种新的运动企划！如儿童玩新玩具时，自己会找出玩的方法.感觉统合就在这些过程中形成!感觉统合障碍就是指统合过程中出现障碍.
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感觉统合（SensoryIntegration)是由美国南加州大学的爱尔丝（Dr。JeanAryes)在1969年提出的一个研究观点，用来矫治儿童的学习障碍!并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。感觉教育一直是幼教基础的概念，任何幼儿必须经过感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自动、自发地学习效果。身体及感官反映到大脑各感觉区的学习信息，一定会在记忆中有无数次统合，才会发展出语言表达、运动计划、左右脑思考和人格情操区的成熟。
５．极端或异常的害怕儿童由于缺乏经验而害怕是很平常的事，对某种虫类和动物特别害怕可能是幼年经验和情绪发泄而产生的，不用特别担心！但同龄儿童做到的，他却极端的害怕尝试，就要注意观察了！如讨厌摇晃、不敢爬高、无法顺利下楼梯、不敢去游乐园玩、怕坐旋转木马，甚至连旋转杯都不敢坐等等!如果还有重心不稳、情绪特别不安定和身体不灵活现象，就有明确的感觉统合不良的症状了。６．反应迟钝有时儿童的身体活动还算灵活，但对高度的恐惧迟钝、转转圈根本不晕、对痛觉感觉也较少、甚至有自虐现象，可能是脑中枢感觉统合不良的原因.
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