反应太极端或反应太迟钝经常是一体的两面，在一方面反应太强烈，在另一方面反应太迟钝.７．学习障碍学习跟不上虽然令人头痛，但有些父母认为幼儿本来就不应该有太大的学习压力，而忽视了异常现象!如认字有困难，可能是与阅读有关的视觉不成熟所致；无法写字可能是大小肌肉发展不良或手眼协调不佳；注意力不集中和耐心不足可能是眼球运转困难所致.超常儿童照样会有感觉痛觉不良，如情绪不稳、缺乏团体精神、人际关系不佳、偏食、反应迟钝、身体功能运作失常等等!
发音涉及到听觉的辨别能力，唇、舌、声带的使用技巧，词汇的认知需要视、听、嗅、味、触的综合作用!感觉统合不良可影响语言的发展！４．讨厌被触摸儿童在正常情况下的身体接触都受不了，人际关系的发展将严重受阻.如洗头、洗澡、抓痒、剪指甲、换衣服都表示反抗。这种情况会引发注意力不集中、耐心不足等现象!触觉过于敏感或过于迟钝有可能造成感觉统合失常!对那些笨手笨脚、懒惰、涣散等现象都要仔细观察。特别是缺乏痛觉和味觉等（极端偏食或咬指甲）情况，更要特别注意!
小时候的学习，不论是讲话或日常生活能力和习惯，大多是在兄弟姐妹群中，或临居的友伴团体中学会的.特别是轮流、等待、分享的能力，更会影响日后的人际关系!小家庭使兄弟姐妹减少了，家中可模仿的对象不多；都市生活使临居的友伴也不见了。现代的儿童，大多是陪伴着大人和电视长大的!一直到上幼儿园，才有机会与同龄孩子接触.更糟糕的是由祖父母带大的孩子，过去养育我们还算成功的父母，到了照顾它们孙子的时代，因小家庭及都市生活的环境剧变，局限了他们的经验，使他们一直在太松或太紧的管教上打转，无法和孩子有良好的沟通，因而影响孩子的正常发展！
因此感觉统合能力非常重要。感觉统合练习来自于大脑中的“运动企划”(MotorPlan)。为了做某种动作，我们必须对自己的身体与环境之间的关系做全盘考虑，并指导出计划，以逐步实施！这就是所谓的“运动企划”!运动企划是依据过去的经验，运用在这次动作的感觉，再利用与下次的运动中！在运动企划中，多种感官能有效地将动作组成一种新的运动企划！如儿童玩新玩具时，自己会找出玩的方法！感觉统合就在这些过程中形成！感觉统合障碍就是指统合过程中出现障碍.
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滑县感觉统合障碍康复中心
感觉统合（SensoryIntegration)是由美国南加州大学的爱尔丝（Dr。JeanAryes)在1969年提出的一个研究观点，用来矫治儿童的学习障碍。并了解其原因，事前提出预防和改善的方法!感觉教育一直是幼教基础的概念，任何幼儿必须经过感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自动、自发地学习效果.身体及感官反映到大脑各感觉区的学习信息，一定会在记忆中有无数次统合，才会发展出语言表达、运动计划、左右脑思考和人格情操区的成熟！
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