思泽励志教育学校学员参与感恩演讲，感恩对当今青少年教育是非常重要的小小妈妈这样做的结果是，不但栖牲了自己应享有的权利，也腐蚀了小小成长的根基，为他将来的生活埋一了隐患。那么遇到这类问题,作为父母的你该怎么办呢?作为父母,我们子仅要对孩子说爱，也要对孩子的不合理要求说“NO”。这个世界并非可以为所欲为，人要学会控制自己。一个不曾被拒绝的孩子长大后是经不住挫折考验的，为了孩子的幸福。父母应施以理智的爱，学会对孩子说’"NO"。父母应该怎么对孩子说“NO"呢?首先，要明确地告诉孩子拒绝的理由，而不是编一些借口来编孩子，并且作为父母，也要坚守“言出必践”，从而树立威信。其次，要学会满足孩子所有合理的需要，这是父母的爱和责任，拒绝不合理的要求也是父母的爱和责任。通常来说，孩子提出不合理的要求，一旦被拒绝，往住会以哭闹要挟，这时建议父母们冷处理，如果一哭闹你就妥协，那就等于在助长他提出更多的不合理要求。最后，利用孩子注意力不稳定的心理特点，巧妙地将孩子的注意力引到别的事情上，使他在不知不觉中放弃了原来的行为或愿望。思泽励志教育学校，先进的教育理念，扎实的教学工作，学校三高、四立、五型学校规范办学，一切了孩子！思泽励志教育培训学校是市教育局批准的正规叛逆少年教育学校,面向全国招收08至18岁有“逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费”等不良习惯的青少年，采取心理诊疗、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，从点滴开始，教会学员做人、行事，通过全封闭式军事化管理模式来磨练学员意志品质，重新塑造孩子积极向上，乐观开朗的人格，找到自己生活的意义和真正的人生目标。

教育是最大的民生工程，国之未来系于教育。思泽教育要充分利用全封闭式寄宿制管理的优势，多措并举提升教育教学质量，切实办人民满意的教育。一是优化教师结构。通过引进骨干教师、优秀示范毕业生等，从年龄结构、专业知识、技能水平等方面调整优化教师队伍结构。二是营造尊师重教的浓厚氛围。充分调动广大教师的积极性、主动性、创造性，充分激发广大教育工作者的荣誉感、责任感、使命感，实现教育质量的总体提升。三是清晰办学思路。既要用好资源把握机遇，更要敢于创新敢于突破，学习借鉴成功经验，将管理制度落到实处，凝聚起思泽教育发展的强大动力。四是注重学生心理健康。通过学科活动、实践活动、体育运动等多种形式来丰富学生课余生活，帮助学生排遣不良情绪，培养青少年积极乐观、健康向上的心理品质，在提前心理干预的同时充分激发学生的学习潜能，加强学生的自我管理。孩子的学习真的可以在培训机构得到提升。就算是填鸭式教育，某个时间段内不断地促进孩子学习，他的学习能力是肯定能得到提升的。这类封闭式学习机构中最受欢迎的就是英语学习，让孩子身处英语环境就能让他迅速提高英语水平。并且封闭式学习机构会给孩子提供一种学习氛围，让他自主学习。倘若孩子能在这种氛围中养成良好的学习习惯，这也是孩子终身受益的经历。

每个人的发展道路是多样性的。而选择什么道路关键是要从自身实际出发。对初中生来说，如果考试成绩较差，却还要报考普通高中，除了要付出费用外，其风险也比较大，可能白白浪费三年光阴却进不了大学门。与其如此，还不如就读中职，既可以学得一技之长终身受用，又能通过各种方式圆你的大学梦。从家庭情况看，虽然中专实行收费上学，但由于总的学习时间短，不仅家庭总投入不高，而且就业快。读高中虽然收费低，但高中后还有数年大学学业，投资周期长、总费用高，并不是家庭困难学生的最佳选择。初中毕业生正是求学的最佳年龄。弃学去打工不如求学再求职。中学生应积极选报中专，学会一门或数门过硬技术，相信你的未来将会拥有一方广阔天地。“军事化和全封闭”管理模式，主要是为了规范学生行为，保持良好的教学和生活秩序，建立严格的军事化管理制度、请假审批制度和安全防事故制度，实现校园军事化和学生军人化，以军人三大条令为依据，以推进军事化管理进程为主线，以教学为中心，以确保安全为前提，全面打造“军事化管理”品牌学校。实施正规的严格的管理，增强学校的组织性、纪律性和统一性。

全封闭管理是一种将教学、饮食、住宿、活动等都集中在同一个校区内进行的学校。目前我国大部分军事院校采取全封闭模式。那么，全封闭管理有哪些优点呢？1、为确保学校正常秩序，消除隐患，保证学生人身安全；全面净化教育环境，提高教学质量，配合学校全程教育管理改革的需要而实行全封闭管理。2、促进学校文明建设，优化育人环境和机制，增强学生的自我管理意识，加强对学生的日常行为规范的教育。3、对学生进行良好的品德养成教育，使学生逐步养成自觉遵守各项纪律的行为习惯。全封闭青少年素质教育对学生有什么好处？1、它有利于学生午间休息，保证下午和晚上的学习精力充沛，聚精会神；2、它有利于学生及时完成各项课程，减少敷衍塞责的现象；3、它有利于培养学生独立生活能力和自立自强的意识；4、它有利于培养学生吃苦耐劳、热爱劳动和善于合作的习惯；5、它有利于培养学生雷厉风行、闻鸡起舞的生活作风。本校常年面向全国招收8-18岁有下列行为表现的在校或辍学青少年以及年龄在18周岁以上有下列行为表现的社会青年：孩子性格叛逆，孩子自我封闭；孩子早恋叛逆，孩子厌学逃学；孩子亲情淡漠，孩子性格怪异；孩子打架斗殴，孩子自卑自闭；孩子离家出走，孩子混迹社会。

教育从来不是一个讲道理的过程，不是说通过讲道理就能让孩子明白道理。我们跟孩子讲道理时，常常是单方面的输送信息，但是孩子的世界跟我们的世界是不一样的。考虑的角度不一样，看到的问题不一样。所以有多少父母感叹：我这孩子没救了，不讲道理。就有多少孩子心里痛苦：我该怎么办？我爸妈根本不懂我，就知道说教。所以作为父母，在孩子犯错的时候，不要急急忙忙地去下结论数落他，更不要劈头盖脑的责骂之后贴标签，也不要给孩子灌输一大堆的道理。只有当孩子感受到父母的爱与呵护，确信自己是被理解的，他们才能够有心理能量去迈向更大的世界，才能通过自己的实践活动，明白那些真正的道理。面对孩子那些不好的行为，我们就需要一些小技巧来让他们明白这个道理。这些方法远比讲道理有用。就像那些来济南大千国学军事班辅导训练的问题青少年们，每个人身上都或多或少有一些问题，当他们出现问题，父母束手无策，只能用最大的真诚苦口婆心的讲道理，却适得其反。来到思泽教育，孩子们从邋遢变得讲卫生、容易暴躁到能控制情绪、叛逆且不爱与父母沟通到感恩父母，正是因为这里的老师明白不让孩子切身体验、只讲道理，是最无效的教育。军事化的管理与训练，让他们自己感受训练为他们身心带来的变化，自觉地改变自己的行为习惯。每天学习经典，诵读经典，从传统文化里学习为人处世，这种潜移默化的熏陶，比起每天很直白的讲道理更深刻。

在全县中小学英语教师参加的全封闭浸入式培训中，参训学员在校的全部时间内被“浸泡”在英语环境里，通过外籍教师的教学和自身的努力，摆脱英汉互译的思维模式，让说英文更加自然流畅。如果你不想学英语，就别看本文了。学习和吃饭一样，别人无法取代的，得自己想吃想学。要学英语就不要怕人笑，要大胆说英语，不怕英语好的人笑。多虚心学习！小简老师在上大学的时候，学校里有一位很“出名”学长，每天都带着耳机，在外院门前的草坪上旁若无人的大声背诵或朗读英文，甚至唱英文歌，往往引来路过同学的侧目和议论，但这位学长仍然没有退缩，小简老师在上大三的时候再也没有见过他，因为那时他已经被保研至北京外国语大学。所以要学好英语，最重要的就是要脸皮厚，要大胆忽略别人的眼光，抓住一切机会来练习英语。这个也不算狠招，但确实是英语学好的重要基础。语言需要每天应用和练习。例如严格在每天固定时间进行英语学习，雷打不动。建议在清晨6：00-7：00进行听力和朗诵、晚上7：30-8：30进行单词学习。原因是清晨人的听觉非常灵敏，对听说的训练颇为重要，而晚8点前后人的记忆力处于高峰期。可是有人说自己的时间不够，很搞笑的说法。玩游戏有时间，聊qq有时间，看视频有时间，咋就没时间学英语呢？实在没有时间，可以利用早上刷牙洗脸穿衣服的时间进行听力练习。

思泽励志教育：为您解读早恋近年来，青少年“早恋”现象较为普遍，如何正确认识和对待这一日益突出的问题，是一件让教师、家长深感困惑和棘手的事情。由于青少年处于特殊的年龄阶段，青少年早恋具有尝试、模仿、攀比等心理特征，容易造成不良后果和负面影响。要预防和正确处理青少年早恋问题，需要社会、学校、家长的正确引导、积极避免，并加强对青少年的教育。早恋有哪些表现？进入青春期后，出现异性慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，就可能导致恋爱的发生。（l）由性冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑；（2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评价；（3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，易发生性行为。

思泽励志教育：为您解读孩子厌学孩子厌学其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。造成厌学症的原因很多。从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看，学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差，懒惰等等。孩子厌学主要是因为以下几个原因：学习本身的局限性、学生学习动机不足或不明确、学生学习情感淡漠缺乏兴趣、学生意志薄弱耐挫力差、来自各个方面的消极评价、孩子网瘾沉迷手机登外界条件影响导致孩子厌学。孩子厌学父母需要引起重视励志教育，青少年厌学教育专家，厌学专家教授权威坐镇厌学观：情绪上对学习排斥、行为上对学习逃避、认知上对学习贬低是厌学表现的三个层面。由于学习是学龄青少年最主要的活动内容和获得社会主流价值观念认同的重要方式，因此，厌学会给青少年带来社会是社会适应的困难，促使孩子逃、叛逆等一系列问题行为。