感觉统合（SensoryIntegration)是由美国南加州大学的爱尔丝（Dr.JeanAryes)在1969年提出的一个研究观点，用来矫治儿童的学习障碍。并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。感觉教育一直是幼教基础的概念，任何幼儿必须经过感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自动、自发地学习效果。身体及感官反映到大脑各感觉区的学习信息，一定会在记忆中有无数次统合，才会发展出语言表达、运动计划、左右脑思考和人格情操区的成熟。由于环境不良和错误的教育的影响，这些统合可能会不足或失败。进而形成学习能力障碍。胎儿在子宫内时，胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡、固有平衡等能力就已经逐渐发展。出生后，视、听、嗅、味、触感官不断地相互影响，它们在大脑中的中枢是相互联系着的，这些感觉神经比任何网络都复杂，进入大脑的感觉信息在中枢神经系统形成有效地组合，就叫感觉统合。正是有这种能力，大脑才能协调身体对外界做出适当的反应。没有统合，各种信息会乱作一团，学习和动作会不协调。因此感觉统合能力非常重要。感觉统合练习来自于大脑中的“运动企划”(MotorPlan)。为了做某种动作，我们必须对自己的身体与环境之间的关系做全盘考虑，并指导出计划，以逐步实施。这就是所谓的“运动企划”。运动企划是依据过去的经验，运用在这次动作的感觉，再利用与下次的运动中。在运动企划中，多种感官能有效地将动作组成一种新的运动企划。如儿童玩新玩具时，自己会找出玩的方法。感觉统合就在这些过程中形成。感觉统合障碍就是指统合过程中出现障碍。
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